Drawing on Ulrich Beck’s theory of “freedom’s children”, the present contribution examines contemporary concerns about educating
young people
for citizenship as well as educating them
about citizenship. Under the first theme, the author focuses on the
citizen as learner, highlighting some of the gender- and class-related inequalities that are typically associated with individualisation. Under
the second theme, she looks at the
learner as citizen in view of the fact that citizenship education courses often prepare learners for a gender-divided world — even though the
processes of individualisation have themselves significantly reshaped contemporary gender relations. In light of current challenges
facing citizenship education, the study concludes by reflecting on gender-related dimensions of individualisation and their
implications for democracy and the learner-citizen.
Indem er sich auf Ulrich Becks Theorie der „Kinder der Freiheit“ stützt, untersucht der vorliegende Beitrag zeitgenössische
Bemühungen, junge Menschen sowohl
zur Staatsbürgerschaft hin zu erziehen als auch sie
über die Staatsbürgerschaft zu belehren. Unter der ersten überschrift konzentriert sich die Autorin auf den Bürger als Lernenden,
indem sie einige der geschlechts- und klassenspezifischen Ungleichheiten betont, die typischerweise mit der Individualisierung
verbunden werden. Unter der zweiten überschrift wirft sie einen Blick auf den Lernenden als Bürger, und zwar unter Berücksichtigung
der Tatsache, dass Lernende in Kursen für staatsbürgerliche Erziehung hÄufig auf eine Welt vorbereitet werden, die nach Geschlechtern
getrennt istauch wenn die Prozesse der Individualisierung ihrerseits die gegenwÄrtigen Beziehungen zwischen den Geschlechtern
in bedeutender Weise umgeformt haben. Im Licht aktueller Herausforderungen, mit denen die staatsbürgerliche Erziehung konfrontiert
ist, schlie\t die Untersuchung, indem sie über die geschlechtspezifischen Ausma\e der Individualisierung und ihre Implikationen
für die Demokratie sowie den Bürger als Lernenden reflektiert.
Partant de la théorie d’Ulrich Beck sur les « enfants de la liberté », la présente contribution examine les préoccupations
contemporaines à propos de l’éducation des jeunes gens
à la citoyenneté et
autour de la citoyenneté. Quant au premier théme, l’auteur se concentre sur
le citoyen en tant qu’apprenant, mettant sur le devant de la scéne certaines des inégalités relatives aux différences de sexe et de classes sociales qui
sont associées de faÇon typique à l’individualisation. Avec le deuxiéme théme, elle se tourne vers
l’apprenant en tant que citoyen eu égard au fait que les cours d’éducation à la citoyenneté préparent souvent les apprenants à un monde divisé en sexes différents
— mÊme si les processus d’individualisation ont eux-mêmes refaÇonné significativement les relations contemporaines en matiére
de différences sexuelles. Au vu des défis actuels face à l’éducation à la citoyenneté, l’étude conclut sur une réflexion sur
les dimensions relatives à la différence de sexe de l’individualisation et leurs implications pour la démocratie et l’apprenant
citoyen.
Haciendo referencia a la teoria de Ulrich Beck contenida en su libro
Hijos de la libertad, esta contribution examina asuntos de relevancia actual relacionados con la educación de las personas jóvenes
para la ciudadania
y sobre la ciudadania. Bajo el primer aspecto, la autora se concentra en el
ciudadano como alumno, realzando algunas de las desigualdades de género y de clases, tipicamente relacionadas con la individualización. Bajo el
segundo aspecto, la autora enfoca al
alumno como ciudadano, en vista del hecho de que los cursos sobre ciudadania muchas veces preparan a los educandos para un mundo dividido en géneros,
pesé a que los procesos de individualización les hayan deparado unas relaciones entre los géneros sustancialmente remodeladas.
A la luz de los retos que actualmente debe afrontar la educación ciudadana, el estudio termina con una reflexión sobre las
dimensiones de la individualización en cuanto a su relación con los géneros y a los efectos que pueden tener para la democracia
y los ciudadanos en formación.
ОсНОВ ыВАьсь НА тЕОРИИ УльРИхА БЕкА О «ДЕтьх сВОБОДы», В ДАННОИ стА тьЕ ИсслЕДУУтсь сОВРЕМЕ ННыЕ пРОБлЕМы ВОспИтАНИь МОлОДых
лУДЕИ В ДУхЕ гРАжДАНстВЕННОстИ, А тАкжЕ ОБУЧЕНИь ОсНОВАМ гРА жДАНстВЕННОстИ. В пЕР ВОИ ЧАстИ стАтьИ АВтОР УДЕльЕт ВНИМАНИЕ
гРАжДАНИНУ кАк УЧАЩЕМУсь, ВыДЕль ь НЕкОтОРыЕ гЕНДЕРНыЕ И клАссОВыЕ НЕРАВЕНст ВА, кОтОРыЕ ОБыЧНО Асс ОцИИРУУтсь с ИНДИВИДУАлИжАцИЕИ.
ВО ВтОРОИ ЧАстИ стАть И АВтОР РАссМАтРИВАЕ т УЧАЩЕгОсь кАк гРАжДАНИНА В сВЕтЕ тОгО ФАктА, ЧтО кУРсы ОБУЧЕНИь гРАжДАНстВЕННОстИ
Ч АстО гОтОВьт УЧАЩИхсь к гЕ НДЕРНО-РАжДЕлЕННОМУ МИРУ — НЕсМОтРь НА тО, ЧтО сАМ пРОцЕсс ИНДИВИДУАлИ жАцИИ жНАЧИтЕльНО Иж МЕНИл
сОВРЕМЕННыЕ гЕНДЕРН ыЕ ОтНОшЕНИь. В сВЕтЕ пОс лЕДНИх ВыжОВОВ, стОьЩ Их пЕРЕД ОБУЧЕНИЕМ гРАжДАНст ВЕННОстИ, В ДАННОИ стАтьЕ
ДЕлАУ тсь ВыВОДы О МАсштАБА х гЕНДЕРНых ВОпРОсОВ ИНДИВИДУАл ИжАцИИ И Их ВлИьНИИ НА ДЕМОкРАтИУ И НА сАМОгО гРАжДАНИНА-УЧАЩЕгОс
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