The quality of a country’s human-resource base can be said to determine its level of success in social and economic development.
This study focuses on some␣of the major human-resource development issues that surround the implementation of South Africa’s
policy of multilingualism in education. It begins by discussing the relationship between knowledge, language, and human-resource,
social and economic development within the global cultural economy. It then considers the situation in South Africa and, in
particular, the implications of that country’s colonial and neo-colonial past for attempts to implement the new policy. Drawing
on the linguistic-diversity-in-education debate in the United Kingdom of the past three decades, it assesses the first phase
of an in-service teacher-education programme that was carried out at the Project for Alternative Education in South Africa
(PRAESA) based at the University of Cape Town. The authors identify key short- and long-term issues related to knowledge exchange
in education in multilingual societies, especially concerning the use of African languages as mediums for teaching and learning.
SPRACHE UND DIE ENTWICKLUNG IN VIELSPRACHIGEN UMGEBUNGEN: EINE FALLSTUDIE DER WISSENSVERMITTLUNG UND DER LEHRERAUSBILDUNG
IN SÜDAFRIKA – Die Qualität der Wissensbestände der Bevölkerung eines Landes ist die Basis der sozialen und wirtschaftlichen
Entwicklung. Diese Studie beschäftigt sich mit einigen Themen in Bezug auf die Entwicklung von Humanressourcen, die mit der
EinfÜhrung des Prinzips der Vielsprachigkeit im sÜdafrikanischen Bildungssystem einher gehen. Am Anfang steht die Diskussion
des Verhältnisses zwischen Wissen, Sprache, Humanressourcen und der sozialen und wirtschaftlichen Entwicklung innerhalb der
globalen kulturellen ökonomie. Es folgt eine Betrachtung der Situation in SÜdafrika und im Besonderen der Konsequenzen, die
sich aus der kolonialen und neokolonialen Vergangenheit des Landes fÜr die Bestrebungen ergeben, die neue Politik durchzusetzen.
Mit Bezug auf die Debatte, die in den letzten drei Jahrzehnten in Großbritannien Über die sprachliche Vielfalt in der Bildung
gefÜhrt wurde, wird die erste Phase eines bestehenden Lehrerfortbildungsprogramms bewertet, das vom Projekt fÜr alternative
Bildung in SÜdafrika (PRAESA) an der Universität von Kapstadt entwickelt wurde. Die Autorinnen beschrieben kurzfristige wie
langfristige SchlÜsselthemen, welche mit der Wissensvermittlung in der Bildung in vielsprachigen Gesellschaften verbunden
sind. Ein besonderes Augenmerk liegt auf dem Gebrauch afrikanischer Sprachen als Medien fÜr Lehren und Lernen.
LENGUAJE Y DESARROLLO EN ENTORNOS MULTILINGÜES: ESTUDIO SOBRE UN CASO REAL DE INTERCAMBIO DE CONOCIMIENTOS Y FORMACIÓN DE
DOCENTES EN SUDÁFRICA – Se puede afirmar que la calidad de la base de los recursos humanos de un país determinarÁ el nivel
de␣éxito de su desarrollo social y econÓmico. Este estudio se concentra en algunos de los principales aspectos de desarrollo
que enmarcan la implementaciÓn de la política␣sudafricana de multilingÜismo en la educaciÓn. Comienza con la descripciÓn de␣las
relaciones existentes entre conocimiento, lenguaje, recursos humanos y desarrollo social y econÓmico dentro del contexto cultural
global. Luego, pasa a considerar la situaciÓn reinante en SudÁfrica y, en particular, la influencia que el pasado colonial
y neocolonial de ese país ejerce sobre los intentos de implementar␣la␣nueva política. Haciendo un esbozo del debate sobre
diversidad lingÜística que␣ha tenido lugar en el Reino Unido a lo largo de las últimas tres décadas, presenta una evaluaciÓn
de la primera fase de un programa de formaciÓn prÁctica de los docentes que se ha realizado en el marco del Proyecto de EducaciÓn
Alternativa en SudÁfrica (PRAESA) originado en la Universidad de Ciudad del Cabo. Las autoras identifican aspectos clave,
de corto y largo plazo, relacionados con el intercambio de informaciÓn en la educaciÓn en sociedades multilingÜes, y ante
todo relacionados con el uso de lenguas africanas como medio de enseñanza y de aprendizaje.
LANGUE ET DÉVELOPPEMENT DANS LES CADRES MULTILINGUES : UNE ÉTUDE DE CAS DE L’ÉCHANGE DE CONNAISSANCES ET DE L’ÉDUCATION DES
ENSEIGNANTS EN AFRIQUE DU SUD – on peut affirmer de la qualitÉ de la base des ressources humaines qu’elle dÉtermine le niveau
de succès d’un pays dans le dÉveloppement Économique et social. Cette Étude se concentre sur certaines des questions principales
de dÉveloppement des ressources humaines qui accompagnent la mise en œuvre de la politique sud-africaine du multilinguisme
dans l’Éducation. Elle s’ouvre sur une discussion sur le rapport entre la connaissance, la langue et les ressources humaines,
et le dÉveloppement Économique et social au sein de l’Économie culturelle globale. Puis elle considère la situation en Afrique
du Sud et, en particulier, les implications du passÉ colonial et nÉo-colonial de ce pays pour les tentatives de mettre en
œuvre la nouvelle politique. S’inspirant du dÉbat sur la diversitÉ linguistique de l’Éducation dans le Royaume-Uni de ces
trois dernières dÉcennies, elle Évalue la première phase d’un programme d’Éducation d’enseignants en service, mis à exÉcution
dans le Projet pour une Éducation Alternative en Afrique du Sud (PRAESA) basÉ à l’UniversitÉ du Cap. Les auteurs identifient
les problèmes clÉs à court et à long terme en liaison avec l’Échange de connaissance en Éducation dans les sociÉtÉs multilingues,
particulièrement au sujet de l’utilisation des langues africaines comme des mediums pour enseigner et apprendre.