Während meiner Arbeit als Fachlehrerin an einer Grundschule fiel mir Daniel auf, der sich im Morgenkreis nicht auf seinem Stuhl halten konnte. Entweder fiel er runter oder er sprang auf, um genau zu sehen und anzufassen, was ein anderes Kind im Kreis vorstellen wollte. „Oh, zeig mal, das hab ich auch! Das kann fliegen! Ich hab das schon mal ausprobiert …“ Dabei ließ er sich nicht stoppen. Eine einmal begonnene Bewegung oder Äußerung musste erst zu Ende geführt werden, bevor er wieder aufmerksam sein konnte.